生成AIが私たちの身近な存在になるにつれて、学校に通う学生たちの間では、技術に頼りすぎてしまうことによる影響が出始めている。
テストの不正行為を見つけられないようにAIを巧みに使おうとする学生がいる一方で、いざAIなしで挑む試験になると、思うように成績が振るわないケースが増えている。しかし、深刻なのは単なる成績の低下だけではない。自分の頭で考えるプロセスをAIに預けてしまった結果、授業中の議論にうまく参加できなくなる学生が現れるなど、学習面での大きな懸念が広がりつつある。
マサチューセッツ工科大学（MIT）の研究者が発表した教育に関する報告書では、こうした危機的な状況を「認知の放棄（Cognitive Surrender）」と表現して注意を呼びかけている。これは、自分の頭で主体的に考えることをやめ、AIが出した結果をそのまま受け入れてしまう状態のことだ。
報告書によると、AIの性能が高まるにつれて「思考」を必要とする課題をAIに丸投げしたくなる誘惑は大きくなるという。特に締め切りに追われて焦っているときほど、その傾向が強くなるようだ。しかし、チャットボットに過度にかかわることで、批判的思考力の低下、記憶力の衰え、自信の喪失といった多くの悪影響が初期の兆候として表れ始めている。
学校の運営者側が「AIを活用すべきだ」と推進する一方で、現場で学生たちの変化を間近で見ている教育者たちの間では不安や困惑の声が上がっており、対応をめぐる意見は割れている。単に禁じるのではなく、AIの特性や危険性を正しく理解した上で、倫理的かつ注意深く向き合っていく姿勢が求められている。
AI時代に対応できる人材を育てようとする焦りから、教育現場でAIの利用を促しすぎると、かえって学生から「深く考える力」を奪ってしまうおそれがある。思考の基盤を守るために、講義中におけるスマートフォンやパソコンの使用を全面的に禁止するなど、あえて強い制限を設ける大学も現れ始めた。
テクノロジーが進化して便利になるからこそ、私たちはAIと上手につきあいながら、自らの足で考え、学びを深める力を大切に育んでいく必要がある。
＜関連サイト＞
MIT Report Finds That AI Is Leading to “Cognitive Surrender” Among Students
（翻訳・文・作画にAIを使用）